Межшкольный эстетический центр
г. Краснодара - ассоциированная школа ЮНЕСКО


Interschool aesthetic centre -
UNESCO associated schools

Межшкольный
Эстетический
Центр г. Краснодара

×

Предупреждение

Не удалось удалить favicon.ico

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ТРЕНАЖЁРОВ В ДОШКОЛЬНОМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ

Даренская Анна Дмитриевна

МАОУ ДОД ЦДОД МЭЦ

Ассоциированная школа ЮНЕСКО

г. Краснодар

Техносфера, вошедшая в современную жизнь, позволяет нам расписывать обучающие возможности во всех сферах педагогической деятельности, в том числе и в физическом воспитании.

Отличительной особенностью нашего времени является активизация инновационных процессов в образовании, где центральной фигурой остается педагог. Поэтому инновации определяют новые методы, средства технологии используются в педагогической практике и ориентированны на личность ребенка и его здоровье. А повышением физической активности являются тренажеры.

Именно в последние годы в физическом воспитании появляется особый интерес к тренажёрам. Тренажёр (от англ. train – обучать, тренировать). Необходимо остановиться на современных тренажёрах доступных для детей, которые подразделяются на физкультурно-оздоровительные, спортивные, лечебные.

Возможности  техносферы безграничны и  здесь нельзя не вспомнить успешно проведенную Олимпиаду 2014 в нашей стране, в которой тренажеры сыграли не последнюю роль. Они являются надёжным средством в профилактике гиподинамии и гипокинезии у детей. Они компактны, легки, удобны в обучении. Тренажёры оказывают влияние на все группы мышц ребёнка. Отлично, что занятия на тренажёрах интересны и доступны детям. Поэтому инновации определяют: методы; формы; средства; технологии, которые используются в педагогической практике и ориентированы на личность ребенка, на развитие его способностей.

Занятия с использованием тренажеров легко организовать, если у тебя есть желание идти в ногу со временем. Ведь педагог – это личность творческая, заинтересованная и ответственная. Деятельность педагога по физическому воспитанию должна нацелить на интерес ребенка к занятиям, где решаются эти цели и задачи.

Поэтому первое условие – создание системы организации физического воспитания с использованием тренажёров разработка методических рекомендаций по использованию тренажёров в работе с детьми.

Второе условие – выделить критерии для определения эффективности оздоровительной работы с использованием тренажёров с детьми.

Третье  условие – достижение и фиксация результатов.

Необходимо отметить, что тренажёры – это не просто «игрушка» для детей, это инструмент, которым надо владеть  ребёнку.

Поэтому первоначальным этапом в использовании тренажёров является индивидуальная работа с ребёнком. Второй этап связан с групповой формой работы. Выполнять упражнения на тренажёрах необходимо на основе дидактического принципа от простого к более сложным. В самих занятиях в начале и в конце включать игровые ситуации, создавать сюжетную линию.

Эффективность воздействия упражнений повышается, если выполняется с музыкальным сопровождением разного характера. Нами используется современное музыкальное звучание в оригинальной обработке,  которое воспринимается детьми с большей радостью и воодушевлением. Ритмическая сторона музыкального произведения активизирует  моторику ребенка, помогает выполнять движения в такт.

На основании вышеизложенного можно сделать заключение, что использование тренажеров в физкультурно-оздоровительных направлениях позволяет подготовить ребёнка, создает двигательную базу, позволяющую самостоятельно творчески использовать её в последующие возрастные периоды.

Список литературы

  1. "Методика физического воспитания в дошкольных учреждениях".  В.Н. Шебеко, В.А. Шишкина, Н.Н. Ермак, г. Минск, 1998г.
  2. Методическое пособие "Развитие способностей детей средствами двигательно-игровой деятельности". Н.В. Микляева, г. Москва, 2010г.
  3. Практическое пособие "Здоровячок" Система оздоровления дошкольников. Т.С. Никанорова, Е.М. Сергиенко, г. Воронеж. 2007г.
  4. Методические рекомендации, статьи из журнала "Дошкольное воспитание", "Дошкольная педагогика".