Межшкольный эстетический центр
г. Краснодара - ассоциированная школа ЮНЕСКО


Interschool aesthetic centre -
UNESCO associated schools

Межшкольный
Эстетический
Центр г. Краснодара

×

Предупреждение

Не удалось удалить favicon.ico

Педагог дополнительного образования
группа раннего интеллектуально-эмоционального
развития «Элита»
Казакова Наталья Александровна

Открытое занятие

Обучающиеся: возраст 3-4 года
Предмет: «Развитие речи»
Тема занятия: подбор слов по теме: "Домашние животные".

Цель: закрепить понятие "слово", ввести в речь новые обобщающие понятия.
Задачи:
1.образовательные:
-учить выделять произнесенные слова;
-выявлять представления детей об основных цветах и закреплять имеющиеся у них знания;
-обогащать словарный запас;
-следить за правильностью грамматического строя речи.
2. развивающие:
- развивать фонематическое восприятие;
-развивать мелкую моторику кистей рук, артикуляционного аппарата;
-корригировать мыслительную деятельность учащихся путем введения обобщающего понятия «Домашние животные»;
-развивать связную речь за счет воспроизведения сказки «Репка».
3.воспитательные:
-воспитывать умение работать сообща (терпеливо слушать ответы товарищей, ожидать своей очереди в игре, совместной работе).
Оборудование: цветные и простые карандаши; сюжетная картинка сказки «Репка», отдельные изображения героев сказки; предметные картинки с изображением домашних животных; сюжетная картинка со сказочным героем Пятачком; индивидуальные листы с контурным изображением кругов; видеопроектор; компьютер, интерактивная доска.

Ход занятия.
1.Организационный момент.
Настрой учащихся на начало занятия, введение в тему занятия: "Домашние животные".
Педагог загадывает загадки о домашних животных.
2. Артикуляционная гимнастика: (на выработку подвижности мышц органов артикуляционного аппарата)
- «улыбка»
- «шарики»
- «часики»
- «чашечка»
- «лошадка»
3.Изучение нового материала:

1) Воспроизведение сказки «Репка»
- ребята, на прошлом уроке вы слушали сказку «Репка». Сейчас вы с моей помощью её расскажете.
Учащиеся воспроизводят сказку «Репка», используя героев сказки. 2) Введение в речь обобщающего понятия «Домашние животные»
На экран выводятся два животных – кошка и собака.
(Демонстрация картинок с использованием интерактивной доски).
- Это кто? (Кошка и собака.) Где они живут? (С человеком, дома.)

- Как их можно назвать одним словом? (Животные.)

- Если они живут дома, значит это какие животные? (Домашние.)

- Каких еще домашних животных вы знаете? В случае затруднения детям предъявляются на экране предметные картинки домашних животных: корова, лошадь, свинья, коза.
(Демонстрация картинок с животными слайд-шоу, с использованием ноутбука). 3) Физ. Минутка (упражнение на снятие мышечного напряжения кистей рук, пальцев).
Руки вверх и в кулачок,
Разожмем и на бочок.
Руки в стороны, в кулачок,
Разожмем и на бочок.
Руки вниз и в кулачок,
Разожмем и на бочок.
4) Игра на развитие фонематического восприятия.
Учитель предлагает детям поиграть в игру «Чей голосок?». Педагог приглашает «сильного» ученика за экран, затем поочередно предъявляет ему картинки животных, ребенок произносит звукоподражания домашних животных, а остальные дети отгадывают.
Предлагаемые картинки: собака, кошка, корова, баран, коза, лошадь, свинья (звукоподражания: гав-гав, му, мяу, бе-е, ме-е, цок-цок, хрю-хрю).
4. Закрепление изученного материала.
-Посмотрите и назовите как называется сказка и как зовут героя..

Просмотр отрывка мультфильма "Винни Пух" с сайта
ivi.ru›watch/vinni-puh_i_vse_vse_vse

Детям предъявляется картинка с изображением сказочного героя Пятачка .
- Дайте имя герою картинки. (Пятачок.)

- Чем занят пятачок? (Играет с воздушными шарами.)

- На какую геометрическую фигуру похожи воздушные шары? (На круг.)

- Чтобы эти шары у Пятачка не лопнули, обведем их по контуру. Как правильно обводить по контуру? (Ответы детей.)

- Какого цвета нам понадобятся карандаши для работы? (Красный, синий.)

- А сейчас подготовим пальчики к работе.

На двери висит замок (соединить пальцы обеих рук в замок)
Кто его открыть бы мог? (пальцы сцеплены в замок, руки тянутся
в разные стороны)
Постучали, (не расцепляя пальцы, постучать
ладонями друг о друга)
Покрутили, (движения сцепленными пальцами от себя, к себе)
Потянули (пальцы сцеплены, руки потянуть в разные стороны)
И открыли. (расцепить пальцы)
Дети обводят по контуру шары красным и синим карандашами.
- Какой по цвету самый большой шар?
- Подует ветер. Что случится с шарами? (Улетят.)

- Помогите Пятачку удержать шары. Что для этого сделаем? (Нарисуем ниточки.)
На экране предъявляются для сравнения два глиняных горшка.
(Демонстрация картинок с использованием интерактивной доски).
- Что вы видите на столе? (Горшки.) Сравните горшки по величине, показывая их.
- Как назовем маленький горшок? (Горшочек.)
На экране появляется стакан с двумя зубными щетками.
- Какие еще два предмета можно так сравнить? (Зубные щётки.)
- Как ласково можно назвать маленький предмет? (Щёточка.)

5. Подведение итогов урока:
-Молодцы, какие красивые шары у Вас получились;
- Какие новые слова Вы сегодня узнали?
-Что больше всего понравилось на занятии?
-Молодцы! Вы сегодня хорошо поработали!